最新中考满总作文记叙文讲明赏析点评三篇

　　小学优秀作文大全下载作文纸条app官网中考满分作文记叙文批注点评三篇中考满分作文记叙文批注点评三篇 中考满分作文记叙文批注点评三篇 一、不能没有你 一、不能没有你 一、不能没有你 傍晚时分的云，就像天边悬挂的织女锦缎，用太阳的色彩染得通红通红的傍晚时分的云，就像天边悬挂的织女锦缎，用太阳的色彩染得通红通红的 傍晚时分的云，就像天边悬挂的织女锦缎，用太阳的色彩染得通红通红的;; 又像儿时最爱吃的棉花糖，感觉触手可及，其实仍在远处飘着。又像儿时最爱吃的棉花糖，感觉触手可及，其实仍在远处飘着。 又像儿时最爱吃的棉花糖，感觉触手可及，其实仍在远处飘着。“万云归西”的 “万云归西”的 “万云归西”的 景色令我陶醉。 景色令我陶醉。 景色令我陶醉。 （开篇景物描写，运用比喻，生动形象地状其形，绘其色，渲染了恬静、柔（开篇景物描写，运用比喻，生动形象地状其形，绘其色，渲染了恬静、柔 （开篇景物描写，运用比喻，生动形象地状其形，绘其色，渲染了恬静、柔 和的气氛，，点明故事发生时间，为人物活动设置背景，表达了因傍晚美景而陶 和的气氛，，点明故事发生时间，为人物活动设置背景，表达了因傍晚美景而陶 和的气氛，，点明故事发生时间，为人物活动设置背景，表达了因傍晚美景而陶 醉的愉悦之情。） 醉的愉悦之情。） 醉的愉悦之情。） 不远处的黄豆田里，不远处的黄豆田里， 不远处的黄豆田里，一个单薄的身影正在暮色下忙碌着。 一个单薄的身影正在暮色下忙碌着。 一个单薄的身影正在暮色下忙碌着。夕阳的余晖洒在空 夕阳的余晖洒在空 夕阳的余晖洒在空 旷的田野和她的身上， 旷的田野和她的身上， 旷的田野和她的身上，这橘红色的余光让她原本瘦小的身影更显苍凉。 这橘红色的余光让她原本瘦小的身影更显苍凉。 这橘红色的余光让她原本瘦小的身影更显苍凉。这画面仿 这画面仿 这画面仿 佛是一幅油画，尽管火红的天空占了一大半，可主角却是那小小的身影。 佛是一幅油画，尽管火红的天空占了一大半，可主角却是那小小的身影。 佛是一幅油画，尽管火红的天空占了一大半，可主角却是那小小的身影。（景中 现人，相互映衬，突出人物的“瘦小”、“苍凉”；以“油画”作比，更显出人现人，相互映衬，突出人物的“瘦小”、“苍凉”；以“油画”作比，更显出人 现人，相互映衬，突出人物的“瘦小”、“苍凉”；以“油画”作比，更显出人 物的瘦小，含蓄表达内心对外婆的疼爱。） 物的瘦小，含蓄表达内心对外婆的疼爱。） 物的瘦小，含蓄表达内心对外婆的疼爱。） 咦，为什么这么晚了外婆还在田里咦，为什么这么晚了外婆还在田里 咦，为什么这么晚了外婆还在田里? ?“外婆 “外婆 “外婆!! !”我呼喊着跑向外婆。外婆转过 ”我呼喊着跑向外婆。外婆转过 ”我呼喊着跑向外婆。外婆转过 身来，似乎很惊讶。“外婆，天都要黑了，你怎么还在田里呀 身来，似乎很惊讶。“外婆，天都要黑了，你怎么还在田里呀 身来，似乎很惊讶。“外婆，天都要黑了，你怎么还在田里呀? ?”外婆指着身后 ”外婆指着身后 ”外婆指着身后 的黄豆田说： 的黄豆田说： 的黄豆田说：“敲黄豆。要是现在不敲完，到了明天太阳一出来，这些黄豆壳就 “敲黄豆。要是现在不敲完，到了明天太阳一出来，这些黄豆壳就 “敲黄豆。要是现在不敲完，到了明天太阳一出来，这些黄豆壳就 自己裂开了。”我似懂非懂地往后一看：呀 自己裂开了。”我似懂非懂地往后一看：呀 自己裂开了。”我似懂非懂地往后一看：呀!! !好多黄豆呀 好多黄豆呀 好多黄豆呀!! !它们都被外婆割下来堆 它们都被外婆割下来堆 它们都被外婆割下来堆 成一堆一堆的了，在暮色中一动不动，像沉睡的小宝宝。看着外婆忙碌的身影， 成一堆一堆的了，在暮色中一动不动，像沉睡的小宝宝。看着外婆忙碌的身影， 成一堆一堆的了，在暮色中一动不动，像沉睡的小宝宝。看着外婆忙碌的身影， 我感到一丝心疼。快步跑回家把妈妈也叫了出来。 我感到一丝心疼。快步跑回家把妈妈也叫了出来。 我感到一丝心疼。快步跑回家把妈妈也叫了出来。（心理、语言、动作等细节描 （心理、语言、动作等细节描 （心理、初中优秀作文带批注语言、动作等细节描 写细致入微，突出外婆的“忙碌”、劳动的艰辛和对外婆的隐隐“心疼”。堆堆 写细致入微，突出外婆的“忙碌”、劳动的艰辛和对外婆的隐隐“心疼”。堆堆 写细致入微，突出外婆的“忙碌”、劳动的艰辛和对外婆的隐隐“心疼”。堆堆 豆子的比喻，更显得描写的靓丽。） 豆子的比喻，更显得描写的靓丽。） 豆子的比喻，更显得描写的靓丽。） “你们来干什么“你们来干什么 “你们来干什么? ?”外婆看到我刚走了又回来，还把妈妈带来了，似乎有些 ”外婆看到我刚走了又回来，还把妈妈带来了，似乎有些 ”外婆看到我刚走了又回来，还把妈妈带来了，似乎有些 生气，“这儿挺热的，你们快回家吧 生气，“这儿挺热的，你们快回家吧 生气，“这儿挺热的，你们快回家吧!! !”我和妈妈没有理会，将外婆推开，立刻 ”我和妈妈没有理会，将外婆推开，立刻 ”我和妈妈没有理会，将外婆推开，立刻 敲起黄豆来，敲得不亦乐乎。 敲起黄豆来，敲得不亦乐乎。 敲起黄豆来，敲得不亦乐乎。“唉，你们哟。”外婆没办法，只好拿起竹竿和我 “唉，你们哟。”外婆没办法，只好拿起竹竿和我 “唉，你们哟。”外婆没办法，只好拿起竹竿和我 们一起敲。 们一起敲。 们一起敲。（外婆的语言、“生气”的神态描写，“我和妈妈”的一系列动作描 （外婆的语言、“生气”的神态描写，“我和妈妈”的一系列动作描 （外婆的语言、“生气”的神态描写，“我和妈妈”的一系列动作描 写突出了其间的相互关爱和浓浓亲情。鲜明地展现了人物形象。） 写突出了其间的相互关爱和浓浓亲情。鲜明地展现了人物形象。） 写突出了其间的相互关爱和浓浓亲情。鲜明地展现了人物形象。） 我拿着竹竿，使出了吃奶的力气敲，“呼嚓……呼嚓”的摩擦声、击打声此我拿着竹竿，使出了吃奶的力气敲，“呼嚓……呼嚓”的摩擦声、击打声此 我拿着竹竿，使出了吃奶的力气敲，“呼嚓……呼嚓”的摩擦声、击打声此 起彼伏。一会儿，一会儿， 一会儿，我就有些累了， 我就有些累了， 我就有些累了，汗水浸湿了衣服， 汗水浸湿了衣服， 汗水浸湿了衣服，额前的碎发也粘在了前额上。 额前的碎发也粘在了前额上。 额前的碎发也粘在了前额上。 外婆看了很是心疼： 外婆看了很是心疼： 外婆看了很是心疼：“你一个小孩子来干什么 “你一个小孩子来干什么 “你一个小孩子来干什么? ?累坏了怎么办 累坏了怎么办 累坏了怎么办? ?”外婆把衣服铺在 ”外婆把衣服铺在 ”外婆把衣服铺在 垄上：“来，坐下来歇一会儿。”我大声说：“不 垄上：“来，坐下来歇一会儿。”我大声说：“不 垄上：“来，坐下来歇一会儿。”我大声说：“不!! !”擦擦汗，又敲了起来。金 ”擦擦汗，又敲了起来。金 ”擦擦汗，又敲了起来。金 黄的豆子在阔大的塑料布上跳跃着、 黄的豆子在阔大的塑料布上跳跃着、 黄的豆子在阔大的塑料布上跳跃着、堆积着， 堆积着， 堆积着，渐渐成了一座小山。 渐渐成了一座小山。 渐渐成了一座小山。（（ （具体描写 具体描写 具体描写 ，意在表现意在表现 意在表现“我” “我”对外婆的关爱；对外婆的关爱； 对外婆的关爱；外婆的语言描写再现了对 外婆的语言描写再现了对 外婆的语言描写再现了对“我” “我”心疼。心疼。 心疼。 “豆子成山”的比喻、夸张，形象写出了所敲豆子之多，干劲之大，更蕴含了对 “豆子成山”的比喻、夸张，形象写出了所敲豆子之多，干劲之大，更蕴含了对 “豆子成山”的比喻、夸张，形象写出了所敲豆子之多，干劲之大，更蕴含了对 外婆的体贴、疼爱。） 外婆的体贴、疼爱。） 外婆的体贴、疼爱。） 暮色四合，一半是天，一半是地，墨绿的田埂上，移动着三个人影，两个大暮色四合，一半是天，一半是地，墨绿的田埂上，移动着三个人影，两个大 暮色四合，一半是天，一半是地，墨绿的田埂上，移动着三个人影，两个大 的，一个小的。这又是一幅油画，是“大地的画家”米勒画的吧。这幅油画的标 的，一个小的。这又是一幅油画，是“大地的画家”米勒画的吧。这幅油画的标 的，一个小的。这又是一幅油画，是“大地的画家”米勒画的吧。这幅油画的标 题叫“祖孙三代”，副标题叫“爱”。 题叫“祖孙三代”，副标题叫“爱”。 题叫“祖孙三代”，副标题叫“爱”。（随时间推移，再次景物描写，展现画面， （随时间推移，再次景物描写，展现画面， （随时间推移，再次景物描写，展现画面， 其乐融融， 其乐融融， 其乐融融，推动故事情节发展； 推动故事情节发展； 推动故事情节发展；又别具匠心， 又别具匠心， 又别具匠心，通过诠释 通过诠释 通过诠释“油画” “油画” “油画”标题， 标题， 标题，画龙点睛， 画龙点睛， 画龙点睛， 点明中心，突出一个“爱”。） 点明中心，突出一个“爱”。） 点明中心，突出一个“爱”。） 不能没有你，深沉的爱。世界因爱而美丽，也只有爱，才能给世界带来更多不能没有你，深沉的爱。世界因爱而美丽，也只有爱，才能给世界带来更多 不能没有你，深沉的爱。世界因爱而美丽，也只有爱，才能给世界带来更多 的美丽 的美丽 的美丽! （结尾运用议论、抒情的表达方式和反复的修辞，感情，深化中心；结构（结尾运用议论、抒情的表达方式和反复的修辞，感情，深化中心；结构 （结尾运用议论、抒情的表达方式和反复的修辞，感情，深化中心；结构 上呼应命题。 上呼应命题。 上呼应命题。）） 【名师点评】【名师点评】 【名师点评】 本文没有新颖独特的材料，本文没有新颖独特的材料， 本文没有新颖独特的材料，也没有出人意料的情节， 也没有出人意料的情节， 也没有出人意料的情节，然而凭借几个精彩人物细节， 然而凭借几个精彩人物细节， 然而凭借几个精彩人物细节， 几处精美景物描写，顿时有了夺目光彩。本文描写人物活动，极为逼真。像“我 几处精美景物描写，顿时有了夺目光彩。本文描写人物活动，极为逼真。像“我 几处精美景物描写，顿时有了夺目光彩。本文描写人物活动，极为逼真。像“我 和妈妈没有理会， 和妈妈没有理会， 和妈妈没有理会，将外婆推开”、 将外婆推开”、 将外婆推开”、“我拿着竹竿， “我拿着竹竿， “我拿着竹竿，使出了吃奶的力气敲”之类的 使出了吃奶的力气敲”之类的 使出了吃奶的力气敲”之类的 动作描写， 动作描写， 动作描写，让人物具有了雕塑般的立体感。 让人物具有了雕塑般的立体感。 让人物具有了雕塑般的立体感。首尾的景物描写， 首尾的景物描写， 首尾的景物描写，更为文章平添了几 更为文章平添了几 更为文章平添了几 分亮色。开篇写景，着重于色彩的渲染，笔墨详尽，有一种油画的沉重感；结尾 分亮色。开篇写景，着重于色彩的渲染，笔墨详尽，有一种油画的沉重感；结尾 分亮色。开篇写景，着重于色彩的渲染，笔墨详尽，有一种油画的沉重感；结尾 写景， 写景， 写景，侧重于人物活动， 侧重于人物活动， 侧重于人物活动，笔墨不多， 笔墨不多， 笔墨不多，内容却美如画卷。 内容却美如画卷。 内容却美如画卷。正是这些情景交融的描写， 正是这些情景交融的描写， 正是这些情景交融的描写， 文章也便具备了满分作文的要素。 文章也便具备了满分作文的要素。 文章也便具备了满分作文的要素。看来， 看来， 看来，情景交融的描写， 情景交融的描写， 情景交融的描写，不失为获取高分的重 不失为获取高分的重 不失为获取高分的重 要技巧。 要技巧。 要技巧。 二、难忘的瞬间二、难忘的瞬间 二、难忘的瞬间 （题目紧扣材料，符合记叙文要求，且留有悬念）（题目紧扣材料，符合记叙文要求，且留有悬念） （题目紧扣材料，符合记叙文要求，且留有悬念） 时光飞逝，转眼间，我从一个牙牙学语的儿童，成了一名个性十足的时光飞逝，转眼间，我从一个牙牙学语的儿童，成了一名个性十足的 时光飞逝，转眼间，我从一个牙牙学语的儿童，成了一名个性十足的 高中生，在这期间，我经历了不少事情，也忘却了太多事情，唯有那一瞬间，仍 高中生，在这期间，我经历了不少事情，也忘却了太多事情，唯有那一瞬间，仍 高中生，在这期间，我经历了不少事情，也忘却了太多事情，唯有那一瞬间，仍 然时时浮现在我的脑海，久久不散…… 然时时浮现在我的脑海，久久不散…… 然时时浮现在我的脑海，久久不散……（引子，追忆往昔，引出下文） （引子，追忆往昔，引出下文） （引子，追忆往昔，引出下文） 假期永远都过得很快，仍记得，当时的我，还沉浸在假期的愉悦之中，不假期永远都过得很快，仍记得，当时的我，还沉浸在假期的愉悦之中，不 假期永远都过得很快，仍记得，当时的我，还沉浸在假期的愉悦之中，不 知不觉间， 知不觉间， 知不觉间，开学之日向我悄然走来， 开学之日向我悄然走来， 开学之日向我悄然走来，它一天天地靠近， 它一天天地靠近， 它一天天地靠近，终于， 终于， 终于，到了我的面前。 到了我的面前。 到了我的面前。（写 出了作为学生的，拟人化的写作生动精彩。交代出了作为学生的，拟人化的写作生动精彩。交代 出了作为学生的，拟人化的写作生动精彩。交代时间 时间 时间——开学在即） ——开学在即） ——开学在即） 妈妈正在为我行李，妈妈正在为我行李， 妈妈正在为我行李，嘴里仍不停地对我说着一些老掉牙的、 嘴里仍不停地对我说着一些老掉牙的、 嘴里仍不停地对我说着一些老掉牙的、却自认为合 却自认为合 却自认为合 理的话， 理的话， 理的话，像是 像是 像是“天冷要加衣服” “天冷要加衣服” “天冷要加衣服”“自己的衣服自己洗” “自己的衣服自己洗” “自己的衣服自己洗”“千万别饿着自己” “千万别饿着自己” “千万别饿着自己”等等， 等等， 等等， 对于她的唠叨，我早习以为常，也从未放在心上，这个假期里，她的管束，我早 对于她的唠叨，我早习以为常，也从未放在心上，这个假期里，她的管束，我早 对于她的唠叨，我早习以为常，也从未放在心上，这个假期里，她的管束，我早 厌倦，她的唠叨，我特别心烦，即使假期结束令我难过，但，一想到即将脱离她 厌倦，她的唠叨，我特别心烦，即使假期结束令我难过，但，一想到即将脱离她 厌倦，她的唠叨，我特别心烦，即使假期结束令我难过，但，一想到即将脱离她 的，心中不由得一阵阵窃喜。 的，心中不由得一阵阵窃喜。 的，心中不由得一阵阵窃喜。（交代事情的 （交代事情的 （交代事情的起因 起因 起因：心理矛盾产生；同时暗示 ：心理矛盾产生；同时暗示 ：心理矛盾产生；同时暗示 地点 地点 地点：由家到校） ：由家到校） ：由家到校） 车子已到门口，爸爸拖着行李走在我后面，我径直车子，拉开车门，头车子已到门口，爸爸拖着行李走在我后面，我径直车子，拉开车门，头 车子已到门口，爸爸拖着行李走在我后面，我径直车子，拉开车门，头 也不回便坐了进去，司机打趣道： 也不回便坐了进去，司机打趣道： 也不回便坐了进去，司机打趣道：“你舍得走么？小姑娘！”“当然了，不用再 “你舍得走么？小姑娘！”“当然了，不用再 “你舍得走么？小姑娘！”“当然了，不用再 被我妈管了！”我欢快地答道。 被我妈管了！初中优良作文：伟大祖国的变迁作文800字。”我欢快地答道。 被我妈管了！”我欢快地答道。（开始交代事情的 （开始交代事情的 （开始交代事情的经过 经过 经过）） 司机扭动钥匙，车子启动，后面尾气一片，我望向后视镜，看见了疾速而来司机扭动钥匙，车子启动，后面尾气一片，我望向后视镜，看见了疾速而来 司机扭动钥匙，车子启动，后面尾气一片，我望向后视镜，看见了疾速而来 的她：身材矮小，站在风中，脆弱，无助，眼中闪着泪花，不住地抽泣，嘴里还 的她：身材矮小，站在风中，脆弱，无助，眼中闪着泪花，不住地抽泣，嘴里还 的她：身材矮小，站在风中，脆弱，无助，眼中闪着泪花，不住地抽泣，嘴里还 是念叨着：“天冷……加衣服……千万……别、别饿着自己……” 是念叨着：“天冷……加衣服……千万……别、别饿着自己……” 是念叨着：“天冷……加衣服……千万……别、别饿着自己……”（细节描写精准 （细节描写精准 （细节描写精准 到位，感人至深，是记叙文不可或缺的手法） 到位，感人至深，是记叙文不可或缺的手法） 到位，感人至深，是记叙文不可或缺的手法）看到这一幕，也就是那么一瞬间， 看到这一幕，也就是那么一瞬间， 看到这一幕，也就是那么一瞬间， 我的心突然很疼，像被万把刀子戳中般，开始是一紧一紧，后来，就莫名痛着， 我的心突然很疼，像被万把刀子戳中般，开始是一紧一紧，后来，就莫名痛着， 我的心突然很疼，像被万把刀子戳中般，开始是一紧一紧，后来，就莫名痛着， 眼泪居然不争气地肆意横流，如大水决堤，一发不可，唇边，尽是苦涩的味 眼泪居然不争气地肆意横流，如大水决堤，一发不可，唇边，尽是苦涩的味 眼泪居然不争气地肆意横流，如大水决堤，一发不可，唇边，尽是苦涩的味 道……从小到大，这是第一次，我离家住校。 道……从小到大，这是第一次，我离家住校。 道……从小到大，这是第一次，我离家住校。（瞬间的触动既联系了材料，有紧 （瞬间的触动既联系了材料，有紧 （瞬间的触动既联系了材料，有紧 扣记叙文写作要义）（事情经过的 扣记叙文写作要义）（事情经过的 扣记叙文写作要义）（事情经过的 部分） 部分） 部分） 车子似离弦之箭，一开往学校，我摇下窗子，任清晨的冷风拂过脸庞，朦车子似离弦之箭，一开往学校，我摇下窗子，任清晨的冷风拂过脸庞，朦 车子似离弦之箭，一开往学校，我摇下窗子，任清晨的冷风拂过脸庞，朦 胧间，昔日的唠叨，仿佛又回荡在耳旁，但我却不再厌烦，曾经的管束，此刻， 胧间，昔日的唠叨，仿佛又回荡在耳旁，但我却不再厌烦，曾经的管束，此刻， 胧间，昔日的唠叨，仿佛又回荡在耳旁，但我却不再厌烦，曾经的管束，此刻， 我却怎么也无法厌恶， 我却怎么也无法厌恶， 我却怎么也无法厌恶，相反， 相反， 相反，回望她站立的方向， 回望她站立的方向， 回望她站立的方向，我满脑子尽是依恋与不舍。 我满脑子尽是依恋与不舍。 我满脑子尽是依恋与不舍。（回 望的过程已尽是不舍与）望的过程已尽是不舍与） 望的过程已尽是不舍与） 到了学校，一切场景，一切人与事对于我而言，都是生疏的，在学校门口，到了学校，一切场景，一切人与事对于我而言，都是生疏的，在学校门口， 到了学校，一切场景，一切人与事对于我而言，都是生疏的，在学校门口， 向里望去，新的生活正向我招手，而此时的我，又想起了那一瞬间，想起了那个 向里望去，新的生活正向我招手，而此时的我，又想起了那一瞬间，想起了那个 向里望去，新的生活正向我招手，而此时的我，又想起了那一瞬间，想起了那个 在风中流泪的人——我的母亲，刚止住不久的眼泪又重新回到眼中，顺着眼角， 在风中流泪的人——我的母亲，刚止住不久的眼泪又重新回到眼中，顺着眼角， 在风中流泪的人——我的母亲，刚止住不久的眼泪又重新回到眼中，顺着眼角， 慢慢落下…… 慢慢落下…… 慢慢落下……（延伸写作，强化表达效果） （延伸写作，强化表达效果） （延伸写作，强化表达效果） 时光依旧过得很快，忙碌一天，已是深夜，回到寝室，躺在床上，我心中时光依旧过得很快，忙碌一天，已是深夜，回到寝室，躺在床上，我心中 时光依旧过得很快，忙碌一天，已是深夜，回到寝室，躺在床上，我心中 五味杂陈， 五味杂陈， 五味杂陈，盖上被子的一刹那， 盖上被子的一刹那， 盖上被子的一刹那，想到了今晚不会再有人为我掖被子了， 想到了今晚不会再有人为我掖被子了， 想到了今晚不会再有人为我掖被子了，心中又添 心中又添 心中又添 了丝丝难过。 了丝丝难过。 了丝丝难过。（至此， （至此， （至此，人物情感由最初的不耐烦到后来的窃喜再到中间的触动直 人物情感由最初的不耐烦到后来的窃喜再到中间的触动直 人物情感由最初的不耐烦到后来的窃喜再到中间的触动直 到最后的、珍惜，一气呵成，转接自然。）（事情的 到最后的、珍惜，一气呵成，转接自然。）（事情的 到最后的、珍惜，一气呵成，转接自然。）（事情的结果 结果 结果：母女矛盾化解） ：母女矛盾化解） ：母女矛盾化解） 闭上眼睛，脑海中又浮现了那个瞬间，那个人，那段话，那些总也流不完闭上眼睛，脑海中又浮现了那个瞬间，那个人，那段话，那些总也流不完 闭上眼睛，脑海中又浮现了那个瞬间，那个人，那段话，那些总也流不完 的眼泪。 的眼泪。 的眼泪。 那些眼泪，始终流淌在我心间，那段话，我会永远铭记，那个人，我会一生那些眼泪，始终流淌在我心间，那段话，我会永远铭记，那个人，我会一生 那些眼泪，始终流淌在我心间，那段话，我会永远铭记，那个人，我会一生 陪伴，那个瞬间，我，不忘！ 陪伴，那个瞬间，我，不忘！ 陪伴，那个瞬间，我，不忘！（呼应标题，了文章主旨，也点出了 （呼应标题，了文章主旨，也点出了 （呼应标题，了文章主旨，也点出了 成长的体会。）（深化） 成长的体会。）（深化） 成长的体会。）（深化） 【教师寄语】【教师寄语】 【教师寄语】 岁月守望中真情满满，平凡话语里温情脉脉，没有歇斯底里，只有。岁月守望中真情满满，平凡话语里温情脉脉，没有歇斯底里，只有。 岁月守望中真情满满，平凡话语里温情脉脉，没有歇斯底里，只有。 成长世界里的所有烦恼，到头来，均是未来再也回不去的幸福。 成长世界里的所有烦恼，到头来，均是未来再也回不去的幸福。 成长世界里的所有烦恼，到头来，均是未来再也回不去的幸福。 作文的过程就是在回顾成长、成熟的过程。文章写真人，作文的过程就是在回顾成长、成熟的过程。文章写真人， 作文的过程就是在回顾成长、成熟的过程。文章写真人，叙真事，吐， 叙真事，吐， 叙真事，吐， 抒真情，极易引发读者共鸣。 抒真情，极易引发读者共鸣。 抒真情，极易引发读者共鸣。 三、怦然心动的那一刻三、怦然心动的那一刻 三、怦然心动的那一刻 静谧的夜，静谧的夜， 静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起的思绪。 窗外游丝般的雨勾起的思绪。 窗外游丝般的雨勾起的思绪。我闭上眼， 我闭上眼， 我闭上眼，一丝熟悉的清香在 一丝熟悉的清香在 一丝熟悉的清香在 微微潮湿的空气中荡漾。 微微潮湿的空气中荡漾。 微微潮湿的空气中荡漾。哦， 哦，栀子花又开了吗？刹那间，栀子花又开了吗？刹那间， 栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦 我又回忆起那个让我怦 我又回忆起那个让我怦 然心动的瞬间…… 然心动的瞬间…… 然心动的瞬间……由雨丝引起对“怦然心动的瞬间”的回忆。倒叙，悬念。 由雨丝引起对“怦然心动的瞬间”的回忆。倒叙，悬念。 由雨丝引起对“怦然心动的瞬间”的回忆。倒叙，悬念。 那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着馥郁的香气。那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着馥郁的香气。 那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着馥郁的香气。 “浮动”一词用语巧妙，形象地写出了栀子花香气的馥郁。“浮动”一词用语巧妙，形象地写出了栀子花香气的馥郁。 “浮动”一词用语巧妙，形象地写出了栀子花香气的馥郁。 晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是 晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是 稍稍带点凉意的。 稍稍带点凉意的。 稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着， 我漫无目的地走着， 我漫无目的地走着，突然眼前出现了两个熟悉的背影。 突然眼前出现了两个熟悉的背影。 突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸 是爸爸 是爸爸 妈妈！他们俩？……我跟了上去。 妈妈！他们俩？……我跟了上去。 妈妈！他们俩？……我跟了上去。 爸爸妈妈牵着手，爸爸妈妈牵着手， 爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。 宛如一对热恋中的情人。 宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑， 我暗暗发笑， 我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也 想不到爸爸妈妈也 想不到爸爸妈妈也 风花雪月起来了！ 风花雪月起来了！ 风花雪月起来了！初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着手“风花雪月” 初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着手“风花雪月” 初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着手“风花雪月”，很是诧异。 ，很是诧异。 ，很是诧异。 “阿嚏！“阿嚏！ “阿嚏！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套， ”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套， ”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套， 赶紧给妈妈披上。 赶紧给妈妈披上。 赶紧给妈妈披上。 “哎呀，怎么着凉了！“哎呀，怎么着凉了！ “哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻 ”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻 ”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻 扬的发丝顺到脑后。 扬的发丝顺到脑后。 扬的发丝顺到脑后。 “没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！ “没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈有些焦急。 ”妈妈有些焦急。 ”妈妈有些焦急。 “孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！ “孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩 ”爸爸像责怪一个孩 ”爸爸像责怪一个孩 子那样柔声说道。 子那样柔声说道。 子那样柔声说道。 细致描写人物的语言和动作，从“小”处感人。铺垫。细致描写人物的语言和动作，从“小”处感人。铺垫。 细致描写人物的语言和动作，从“小”处感人。铺垫。 那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明 那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明 白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，栀子花飘香的季节里， 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉， 重温那怦然心动的感觉， 重温那怦然心动的感觉，我也在深思： 我也在深思： 我也在深思：长大以后， 长大以后， 长大以后， 我是否能左挽妈妈， 我是否能左挽妈妈， 我是否能左挽妈妈，右扶爸爸， 右扶爸爸， 右扶爸爸，在栀子树下， 在栀子树下， 在栀子树下，让那栀子花在生命中长开不败呢？ 让那栀子花在生命中长开不败呢？ 让那栀子花在生命中长开不败呢？ 照应开头，解开悬念。抒情自然，中心甚美。 照应开头，解开悬念。抒情自然，中心甚美。 照应开头，解开悬念。抒情自然，中心甚美。 【名师点评】【名师点评】 【名师点评】 这是水到渠成的“怦然心动”这是水到渠成的“怦然心动” 这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、 ！披衣、顺发、 ！披衣、顺发、“责怪” “责怪” “责怪”、插花构成的细节群描 、插花构成的细节群描 、插花构成的细节群描 写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，使涓涓细流汇成汹涌大潮， 使涓涓细流汇成汹涌大潮，猛然地冲击着情感之闸， 猛然地冲击着情感之闸， 猛然地冲击着情感之闸，弹奏出中年夫妻恩爱的 弹奏出中年夫妻恩爱的 弹奏出中年夫妻恩爱的 动曲； 动曲； 动曲；栀子花不仅作为背景， 栀子花不仅作为背景， 栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义， 而且赋予比喻意义， 而且赋予比喻意义，增添了文章浓浓的诗情画 增添了文章浓浓的诗情画 增添了文章浓浓的诗情画 意；作者以“爱心传递”结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心动”深 意；作者以“爱心传递”结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心动”深 意；作者以“爱心传递”结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心动”深 远的影响力，言尽而意无穷。 远的影响力，言尽而意无穷。 远的影响力，言尽而意无穷。